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사회 지식

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생각의 도구 유추에 관하여! 생각의 도구 유추에 관하여! 유추를 통해서 새로운 세계를 이해할 수 있으며, 유추할 수 없다면 세계를 창조할 수 없다는 것이다.유추란, 닮음과 다르며, 둘 혹은 그 이상의 현상이나 복잡한 현상들 사이에서 기능적 유사성이나 일치하는 내적 관련성을 알아내는 것을 말하며, 가장 일반적인 견지에서 유사는 닮지 않은 사물 사이의 기능적 닮음을 말한다.그러므로 유추와 닮음을 혼동하지 말아야 하는 것은, 유추의 용어는 비교에만 한정하고 있으며, 닮음은 색이나 형태처럼 관찰에 근거한, 사물들 사이의 유사점을 말한다. 철학자들은 유추가 비논리적이라서 판단을 그르치게 한다고 평가절하하면서, 폄하를 하지만, 오히려 유추는 불안전하고 부정확 때문에 알려진 것과 알려지지 않은 것 사이에 다리가 될 수 있다는 것이다.이런 유추는..
생각의 도구 패턴 인식과 형성 생각의 도구 패틴(pattern) 인식과 형성 패틴(pattern) 인식 사물의 무질서한 패턴 속에서 무슨 일이 일어날지 예상한다는 것은, 패턴에서 지각과 행위의 일반원칙을 이끌어 내어 근거로 삼는다는 것이다.그런 다음 새로운 관찰 결과와 경험을 예상의 틀 안의 범위에서 관찰과 경험의 틀을 흔드는 무엇인가 일어나게 될 때 또 다른 패턴을 만들어 내며 새로운 발견의 순간을 이루게 된다.이러한 패턴을 알아낸다는 것은, 무슨 일이 일어날지 미리 아는 의미의 패턴 인식능력은 예측과 기대 형성 능력의 기초가 되는 것이다.예를 들면, 그릇에 담겨 있는 채소를 보고 있다고 하더라도 이를 거꾸로 해서 보면 전혀 다른 패턴으로 불 수 있다는 것이다.이러한 패턴 속의 패턴을 찾아내는 일은 많은 예술가를 자극하는 새로운 아..
생각의 도구 추상화에 관하여! 생각의 도구 추상화에 관하여! 생각의 추상화는 사물의 중대하고 놀라운 본질에 관하여 새롭고 다의적인 통합과 의미를 발견하게 된다.추상이란 어떤 대상의 전체를 재현하는 것이 아니라 눈에 잘 보이지 않는 특성만을 나타내는 것으로서, 한 가지 특징만을 드러내는 과정이다.예를 들면, 파블로 피카소의 추상화는 보고 있어도 보고 있지 않으며 생각하며, 표면적인 배후에 숨어 있는 것들을 눈이 아니라 마음으로 본 것을 그렸다.  현실이란, 모든 추상의 종합이라는 가능성을 알아냄으로써, 현실을 보다 더 잘 진정한 의미를 이해할 수 있다.진정한 의미에서 추상화 자체의 본질을 찾아내는 것은, 현실에서 출발하면서, 불필요한 부분을 도려내 가며, 사물의 본질을 드러나게 하는 과정이라고 할 수 있다.오늘날 현대사회에서 추상은 너..
생각의 도구 형상화에 관하여! 생각의 도구 형상화에 관하여! 자신 내면의 감각을 일깨워 다양한 방법으로 사물을 그리는 능력의 형상화는 새로운 것을 재창조할 수 있다.형상화란, 사물의 모습을 머릿속에서 상상하여 그대로 재현하는 것에서부터 특이한 추상력, 감각적인 연상에 이르기까지 망라하여 그려보는 것은, 그 자체의 생명이다.이러한 형상화는 시각과 청각은 물론, 후각과 미각, 몸의 감각까지 동원하여 이루어지기 때문에 사람 내면의 눈, 내면의 귀, 내면의 코, 내면의 촉각과 몸 감각을 사용할 기회를 만들어야 한다. 형상화할 때는 마음에 떠오른 모든 이미지를 다른 전달 수단으로 변환할 수 있어야 하며, 그 전달 수단은 말, 음악, 동작, 모형, 회화, 도형, 영화, 조각, 수학, 논문 등 매우 다양한 것이다.이러한 형상화 능력은 어떤 사물의..
생각의 도구 관찰에 관하여! 생각의 도구인 관찰에 관하여! 생각의 도구인 관찰은 수동적으로 눈으로만 보는 것이, 아니라 적극적으로 주의 깊게 집중해서 관찰하는 것을 말한다.이러한 관찰은 수동적으로 보는 행위와 다르므로 모든 지식은 이러한 관찰에서 시작되는 것이다.예리한 관찰들은 모든 종류의 감각 정보를 활용하는 통찰력으로 감지하는 능력 가지는 것은, 생각의 한 형태이며 생각은, 관찰의 한 형태이다. 모든 지식은 관찰에서 시작되므로 정밀하게 관찰할 수 있어야 행동의 패턴을 구분해서 낼 수 있다.그러므로 패턴으로부터 원리를 추출해서 내어서 사물들이 가진 특징에서 유사성을 찾아냄으로써, 행위모형을 창출해 낼 수 있어 효과적으로 혁신할 수 있다.예를 들면, 현대 화가들의 놀라운 작품들은 수동적으로 단순히 사물을 바라보는 작품이 아니라 적극..
창조적 생각의 도구 창조적 생각의 도구 창조적 생각이 뛰어난 사람들은 말과 행동을 통해 생각의 도구로 나타낸다.이러한 생각의 도구는, 관찰, 현상화, 추상화, 패턴 인식, 패턴 형성, 유추, 몸으로 생각하기, 감정 이입, 차원적 사고, 모형 만들기, 놀이, 변형, 통합 등이다.세상에 관한 모든 지식은 처음에는 관찰을 통해 습득하는 것은, 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡고, 맛보고, 몸으로 느끼는 것이다.이러한 느낌과 감각을 다시 불러내거나 어떤 심상으로 만들어 머릿속에 떠올리는 능력이 바로 형상화이다. 예를 들면, 과학자나 화가, 음악가들은 실제로 보지 못한 것을, 마음의 눈으로 보고, 세상에 나온 적이 없는 노래나 음악을 듣거나 한 번도 만직적 없는 어떤 것을 질감을 느낄 수 있다는 것이다.그러므로 감각적 경험과 감각적 ..
시간의 의미 시간의 의미 시간은 누구에게나 주어지므로, 이런 시간을 목표지향적 노력과 그 자체를 위한 활용의 핵심적 차이는 시간을 이해하는 방식에 따라 의미가 달라진다는 것이다.누구에게나 주어진 시간을 목표지향적 삶의 성취를 획득하기 위해 초조하게 보낼 수 있으며, 한편으로 미래지향적인 여유 있는 시간을 갖거나, 편협한 태도로 지금 순간을 즐겁게 보낼 수 있다. 결국, 시간은 미래와 과거가 늘 함께 동시에 서로 구성함으로써, 현재의 시간을 활용하고 있다는 것이다.그러므로 의미 있는 시간을 활용 방식은 목표지향적인 미래를 위한 시간을 보내도 늘 부족한 것이다.이러한 목표지향적 시간은 미래의 불확실성을 제거하기 위한 노력으로서, 성취와 획득, 성공 또는 실패의 가능성에 대한 현재의 시간을 활용 방식에 따라 결정된다. 누..
청년 창업 청년창업 1, 서문 1) 창업 목적(目的) 미래의 학자 엘빈 토플러(Alvin Toffler)는 제4물결의 도래는 세계 산업 혁명적인 변화의 물결로 새로운 경제 시스템을 형성하여 대격변이 일어난다고 했다.또한, 부의 미래(Revolutionary Wealth)에서도 세계국가들이 세계화 물결을 공유하는 거대한 공간 속에서 각 국가 간의 대기업의 경제적 힘은 크게 된다고 했다. 이러한 기업의 부는 양적 규모의 확대만이 아니고 부의 창출, 분배, 순환, 소비, 저축, 투자 등의 방식에서 근본적인 변화가 이루어진다고 했다. 그가 말하는 미래의 부는 시간, 공간, 지식의 세 가지 심층 기반(deep fundamental)이 어우러져 만들어진다고 한 것이다. 이처럼 자본주의 국가들은 변화하는 미래 산업화사회의 물결..
청년 취업 청년 취업    서언  제4차 산업혁명(The Fourth Industrial Revolution) 시대의 도래(到來)는 인공지능(AI) 등 디지털혁명 기반으로 하여 산업구조, 공동사회, 협동 사회, 전통사회, 이익사회인 기업 등 인간의 삶의 방식에서 많은 변화를 시키고 있다.더욱이 인간의 생명 연장으로 인한 고령화 사회로 접어들면서, 인간이 직장에서 할 수 있는 일자리를 산업로봇이 인공지능 서비스로 대신하는 변화는 되고 있다. 이러한 인공지능 시대에 단순한 지식 습득만으로 취업할 수 있는 시대는 아니므로 취업에 성공하기 위해서는 합리적인 사고력과 역량을 최대한 발휘하여야 한다. 인간은 타고난 능력이 모자라서 실패하는 경우가 아니므로 자신의 재능과 시간을 투자하여 성격과 기질에 맞는 취업을 선택하여야 한..
전인교육이란, 무엇인가? 전인교육(全人敎育)이란 무엇인가? 1. 개념 전인교육은 인간이 지닌, 지(知), 정(情). 의(意)에 관한 모든 자질이 완전히 조화된 원만한 인격자를 기르는 것을, 목적으로 하는 교육이다.이는 인본주의 사상을 배경으로 하여 긍정적인 인간관계를 기초로 하여 교육의 전체 과정을 인간화하고자 한다. 2. 전인교육의 목적 전인교육은 공리주의와 입신 출세주의를 동기로 하거나 부국강변주의에 지배되어서 실용적인 지식, 기능이나 극단적인 애국심을 강조하는 경향을 반대하며, 폭넓은 교양과 건전한 인격을 육성하는 것을 목적으로 한다.전인교육은 과학과 예술, 애국심과 국제적인 안목으로 지식과 기능으로 인격을 존중하는 인간을 육성하는 교육이다. 3. 전인교육의 내용과 방법 교육 내용은 인간성의 각 측면에서 전체적이고 조화롭게..

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